sábado, 8 de marzo de 2008
jueves, 6 de marzo de 2008
Unidad Didáctica 6 - AGCPE
La Contabilidad en la empresa
Justificación
Trabajando esta unidad, el alumnado adquirirá unos conocimientos básicos referentes a la contabilidad (aspectos más importantes a tener en cuenta, ventajas e inconvenientes principales, etc.)
Deberán valorar y reflexionar respecto de los elementos que intervienen y forman parte de la contabilidad y aportar ideas innovadoras que podrían llevar a cabo para la mejora de sus cuentas.
Aunque el tema elegido se presta perfectamente a un tratamiento interdisciplinario, también permite abordarse desde una perspectiva disciplinar, como es la que realizamos desde el módulo AGCPE dentro del ciclo formativo de grado medio correspondiente al titulo de Técnico en Carrocería, perteneciente a la familia profesional “MANTENIMIENTO DE VEHICULOS”.
La elección de este tema tiene su justificación esencial en lo siguiente:
1.- Está incluida tanto en el DBT como en los temas propuestos en el DBC correspondiente.
2.- Está propuesta en la programación del Departamento.
3.- Tiene un carácter motivador por tratarse de un entorno en el que el alumno va a moverse en un futuro inmediato, ya que el trabajo actúa como un elemento socializador de primera importancia.
Objetivos didácticos
Conocer fundamentos teóricos de la contabilidad y familiarizarse con entornos de este tipo
Reconocer y valorar las obligaciones contables que una empresa debe respetar para desarrollar su actividad dentro de la legalidad
Conocer que aspectos se deben considerar para concretar un plan de empresa
Reflexionar y sacar sus propias conclusiones respecto a dichos fundamentos (ventajas, utilidades, etc.)
Selección contenidos
CONCEPTUALES
1. Contabilidad
Función
Tipos
2. Cuentas anuales obligatorias
Balance
Cuenta de resultados
Memoria
3. Aplicaciones
Umbral de rentabilidad
4. Mecánica contable
Ciclo contable
PROCEDIMENTALES
1. Interpretación y análisis de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables.
2. Estimación del umbral de rentabilidad
3. Ilustración ciclo contable: apertura, registro y cierre
4. Confección de un balance
ACTITUDINALES
1. Valoración y cumplimiento de las normas legales en los procesos de la gestión administrativa de la empresa.
2. Pulcritud y exactitud en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa.
Propuestas metodológicas
Toda situación de aprendizaje debe partir de los contenidos, tanto conceptuales como procedimentales o actitudinales y experiencias del alumno/a, es decir, de aquello que constituye su esquema de conocimiento previo. Los nuevos contenidos que constituyen el aprendizaje deben ser formulados de manera tal que el alumno/a pueda relacionarlos con su esquema previo. Los contenidos deben organizarse en esquemas conceptuales, o sea, en un conjunto ordenado de informaciones que se pueda conectar a la estructura cognitiva del alumnado.
La estrategia metodológica básica que utilizaremos será la de trabajo cooperativo en grupo de alumnos de 3 a 5 personas, que será el modelo básico de trabajo para la mayoría de las tareas a realizar, con puesta en común, en el grupo-clase, de los resultados obtenidos durante el trabajo en equipo.
Actividades
A) De evaluación inicial, motivación y presentación de la unidad. Esto es imprescindible para determinar los conocimientos previos y los recursos específicos de cada alumno y constituyen un puente didáctico entre lo que conocen y lo que deberían conocer. Una vez superada esta primera fase, la metodología general que se utilizará para el desarrollo de la presente unidad didáctica se basará en los siguientes métodos:
- Método expositivo. Exposiciones cortas alternándolas con otros métodos activos, para que el alumno se implique en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Método interrogativo. Formulación de preguntas con el objeto de que el alumno reflexione y el profesor reciba feed-back.
- Método por descubrimiento. Planteamiento de problemas sencillos que le permitan al alumno extraer conclusiones.
B) Actividades de desarrollo de los contenidos. Se dirigirán a la adquisición de los conocimientos sobre los contenidos programados.
Para detectar conocimientos previos e ideas preconcebidas que los alumnos tengan sobre el tema, se podrán plantar actividades del tipo de una tormenta de ideas sobre conceptos de la unidad didáctica. Con esta información el docente podrá establecer el nivel general del grupo e individual de cada alumno, y este conocimiento le permitirá situar el nivel de partida de sus explicaciones, atendiendo a la diversidad del alumnado.
También se podrá plantar la resolución de supuestos prácticos sencillos que permitan al alumno llegar por si mismo al extraer conclusiones generales.
Se desarrollarán actividades de consolidación para afianzar los conceptos explicados. Estas actividades consistirán en la realización de cuestionarios sobre conceptos básicos de la contabilidad (ej. Costes fijos y variables, balance, etc.)
Como actividad de comprobación al final de cada sesión realizará una recapitulación grupal de los conceptos vistos, así como de la aplicación práctica que tienen en la realidad.
B) Actividades de recuperación. Se programará una serie de actividades recuperatorias dirigidas a aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos mínimos establecidos. Estas actividades consistirán en la elaboración del balance de una empresa y su explicación
Previa presentación de la asignatura, el esquema propuesto para la mayoría de las actividades será el siguiente:
1. Presentación de la actividad propuesta por el/la docente
2. Búsqueda info complementaria por parte del alumno
3. Elaboración de la practica por parte del alumno
4. Puesta en común o entrega de practica al profesorado, mediante e-mail
5. Evaluación de la actividad y notificación vía correo electrónico de la nota obtenida por cada alumno/a en cada practica. (pidiendo reelaboración en caso que el nivel no sea el esperado)
Organización prevista de espacios y tiempos
1ª evaluación, 2º bloque temático, unidad didáctica 6, 8 horas
a) Espacios:
- El aula
b) Temporalización:
- Exposición teórica 4 horas
- Trabajos prácticos 4 horas
Manejo de documentos, cálculos rentabilidad, debates, etc.:.
c) Formas de trabajo:
- Trabajos en grupos medios:
- negociación de los objetivos, contenidos y actividades
- exposiciones del profesor y los alumnos
- debates, coloquios, etc.
- Trabajo cooperativo para:
- organización, tratamiento y comunicación de la información
- manejo de la documentación
- Trabajo individual:
- estudio de la información y síntesis
- resolución de las cuestiones planteadas
Selección de materiales y recursos didácticos
- Libros de texto
- Material escolar habitual
- Diapositivas conceptos clave
- Internet
- Artículos de prensa
Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación
Explicar la finalidad, los aspectos estructurales y formales de los registros y de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa según la normativa mercantil y fiscal.
Reconocer los libros y documentos mercantiles que debe tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente.
Interpretar la información incluida en las cuentas anuales que se obtenga en un proceso contable completo.
Jose Jaime Juan Quiles
Justificación
Trabajando esta unidad, el alumnado adquirirá unos conocimientos básicos referentes a la contabilidad (aspectos más importantes a tener en cuenta, ventajas e inconvenientes principales, etc.)
Deberán valorar y reflexionar respecto de los elementos que intervienen y forman parte de la contabilidad y aportar ideas innovadoras que podrían llevar a cabo para la mejora de sus cuentas.
Aunque el tema elegido se presta perfectamente a un tratamiento interdisciplinario, también permite abordarse desde una perspectiva disciplinar, como es la que realizamos desde el módulo AGCPE dentro del ciclo formativo de grado medio correspondiente al titulo de Técnico en Carrocería, perteneciente a la familia profesional “MANTENIMIENTO DE VEHICULOS”.
La elección de este tema tiene su justificación esencial en lo siguiente:
1.- Está incluida tanto en el DBT como en los temas propuestos en el DBC correspondiente.
2.- Está propuesta en la programación del Departamento.
3.- Tiene un carácter motivador por tratarse de un entorno en el que el alumno va a moverse en un futuro inmediato, ya que el trabajo actúa como un elemento socializador de primera importancia.
Objetivos didácticos
Conocer fundamentos teóricos de la contabilidad y familiarizarse con entornos de este tipo
Reconocer y valorar las obligaciones contables que una empresa debe respetar para desarrollar su actividad dentro de la legalidad
Conocer que aspectos se deben considerar para concretar un plan de empresa
Reflexionar y sacar sus propias conclusiones respecto a dichos fundamentos (ventajas, utilidades, etc.)
Selección contenidos
CONCEPTUALES
1. Contabilidad
Función
Tipos
2. Cuentas anuales obligatorias
Balance
Cuenta de resultados
Memoria
3. Aplicaciones
Umbral de rentabilidad
4. Mecánica contable
Ciclo contable
PROCEDIMENTALES
1. Interpretación y análisis de la información económica y financiera de los diferentes documentos contables.
2. Estimación del umbral de rentabilidad
3. Ilustración ciclo contable: apertura, registro y cierre
4. Confección de un balance
ACTITUDINALES
1. Valoración y cumplimiento de las normas legales en los procesos de la gestión administrativa de la empresa.
2. Pulcritud y exactitud en la formalización de documentos relacionados con la gestión administrativa de la empresa.
Propuestas metodológicas
Toda situación de aprendizaje debe partir de los contenidos, tanto conceptuales como procedimentales o actitudinales y experiencias del alumno/a, es decir, de aquello que constituye su esquema de conocimiento previo. Los nuevos contenidos que constituyen el aprendizaje deben ser formulados de manera tal que el alumno/a pueda relacionarlos con su esquema previo. Los contenidos deben organizarse en esquemas conceptuales, o sea, en un conjunto ordenado de informaciones que se pueda conectar a la estructura cognitiva del alumnado.
La estrategia metodológica básica que utilizaremos será la de trabajo cooperativo en grupo de alumnos de 3 a 5 personas, que será el modelo básico de trabajo para la mayoría de las tareas a realizar, con puesta en común, en el grupo-clase, de los resultados obtenidos durante el trabajo en equipo.
Actividades
A) De evaluación inicial, motivación y presentación de la unidad. Esto es imprescindible para determinar los conocimientos previos y los recursos específicos de cada alumno y constituyen un puente didáctico entre lo que conocen y lo que deberían conocer. Una vez superada esta primera fase, la metodología general que se utilizará para el desarrollo de la presente unidad didáctica se basará en los siguientes métodos:
- Método expositivo. Exposiciones cortas alternándolas con otros métodos activos, para que el alumno se implique en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Método interrogativo. Formulación de preguntas con el objeto de que el alumno reflexione y el profesor reciba feed-back.
- Método por descubrimiento. Planteamiento de problemas sencillos que le permitan al alumno extraer conclusiones.
B) Actividades de desarrollo de los contenidos. Se dirigirán a la adquisición de los conocimientos sobre los contenidos programados.
Para detectar conocimientos previos e ideas preconcebidas que los alumnos tengan sobre el tema, se podrán plantar actividades del tipo de una tormenta de ideas sobre conceptos de la unidad didáctica. Con esta información el docente podrá establecer el nivel general del grupo e individual de cada alumno, y este conocimiento le permitirá situar el nivel de partida de sus explicaciones, atendiendo a la diversidad del alumnado.
También se podrá plantar la resolución de supuestos prácticos sencillos que permitan al alumno llegar por si mismo al extraer conclusiones generales.
Se desarrollarán actividades de consolidación para afianzar los conceptos explicados. Estas actividades consistirán en la realización de cuestionarios sobre conceptos básicos de la contabilidad (ej. Costes fijos y variables, balance, etc.)
Como actividad de comprobación al final de cada sesión realizará una recapitulación grupal de los conceptos vistos, así como de la aplicación práctica que tienen en la realidad.
B) Actividades de recuperación. Se programará una serie de actividades recuperatorias dirigidas a aquellos alumnos que no hayan alcanzado los objetivos mínimos establecidos. Estas actividades consistirán en la elaboración del balance de una empresa y su explicación
Previa presentación de la asignatura, el esquema propuesto para la mayoría de las actividades será el siguiente:
1. Presentación de la actividad propuesta por el/la docente
2. Búsqueda info complementaria por parte del alumno
3. Elaboración de la practica por parte del alumno
4. Puesta en común o entrega de practica al profesorado, mediante e-mail
5. Evaluación de la actividad y notificación vía correo electrónico de la nota obtenida por cada alumno/a en cada practica. (pidiendo reelaboración en caso que el nivel no sea el esperado)
Organización prevista de espacios y tiempos
1ª evaluación, 2º bloque temático, unidad didáctica 6, 8 horas
a) Espacios:
- El aula
b) Temporalización:
- Exposición teórica 4 horas
- Trabajos prácticos 4 horas
Manejo de documentos, cálculos rentabilidad, debates, etc.:.
c) Formas de trabajo:
- Trabajos en grupos medios:
- negociación de los objetivos, contenidos y actividades
- exposiciones del profesor y los alumnos
- debates, coloquios, etc.
- Trabajo cooperativo para:
- organización, tratamiento y comunicación de la información
- manejo de la documentación
- Trabajo individual:
- estudio de la información y síntesis
- resolución de las cuestiones planteadas
Selección de materiales y recursos didácticos
- Libros de texto
- Material escolar habitual
- Diapositivas conceptos clave
- Internet
- Artículos de prensa
Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación
Explicar la finalidad, los aspectos estructurales y formales de los registros y de los documentos básicos utilizados en la actividad económica normal de la empresa según la normativa mercantil y fiscal.
Reconocer los libros y documentos mercantiles que debe tener cumplimentados la empresa con carácter obligatorio según la normativa vigente.
Interpretar la información incluida en las cuentas anuales que se obtenga en un proceso contable completo.
Jose Jaime Juan Quiles
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